阿寬的部落格

先交作業。

今天上課的講義如下：

今天一上課先小考，答案卷兩人一張，一人一半。

題目為：

　　今天一上課先發考卷，成績不太理想，使我反省自己在考前花了多少心力準備，是以什麼樣的心態看待這次考試。對大一來說這是進入大學第一次期中考，而我則是大學生活過了一半，或許我已經沒有所謂的摸索時間。另外第一次碰到老師用歐式的計分方式，因此有些不適應，這個部分只是不習慣的問題，多接觸就好了。

這週為期中考週，今天的資訊組織課配合學校進度舉行期中考試。

考試時間：八點十分到九點四十分。

　　這週是期中考前一週，因此一上課老師先問大家有無收到All Pass糖？這時同學議論紛紛，接著老師提醒大學生活已經過了1/16，時間過很快，希望大家不要浪費時間，盡量豐富自己的大學生活。也說到，書唸得多，不一定會反映在成績上；唸得少，說不定考得比較好，因為有答題技巧。以上內容對象為大一新生，而對我來說，我的大學生涯已經過了一半，參加志工隊、本科系和雙主修的課業、打工等，也還算充實。不過時間倏忽即逝，真的要抓緊時間，並且每隔一段時間要回顧這一段時間內自己完成了什麼事情、還有什麼事情沒做，方能更上層樓。

　　今天授課內容為著錄來源(Sources of information)。著錄來源的意思是資料來源，這個資料、這個細目是根據哪裡著錄的。中國編目規則第三版1.0.2著錄來源寫道：「著錄必有依據。本規則甲編「著錄」每一章首均列出該資料之主要著錄來源，以供優先採擇著錄。每一著錄項目有其指定著錄來源，非得自指定著錄來源者，加方括弧[1]。」意即每一資料有主要著錄來源，每一項、細目有其指定著錄來源。

依照中國圖書編目規則第三版，對這學期教授指定的教科書進行編目。

1.  圖書館自動化作業規劃委員會中國編目規則研訂小組研訂，《中國編目規則第三版》，臺北：中華民國圖書館學會，1995年10月第三版。

Anglo-American Cataloging Rules Second Edition 細目如下：

TITLE AND STATEMENT OF RESPONSIBILITY AREA

中國編目規則第三版和AACR2對照如下：

題名及著者敘述項  TITLE AND STATEMENT OF RESPONSIBILITY AREA

Anglo-American Cataloging Rules Second Edition 細目如下：

TITLE AND STATEMENT OF RESPONSIBILITY AREA

中國編目規則的細目如下：

題名及著者敘述項

中國編目規則第三版，第三著錄層次細目如下：

題名及著者敘述項

第一本書：《中國編目規則第三版》

題名及著者敘述項

正題名 
[資料類型標示]
=並列題名 

:副題名 
/(第1)著者敘述 1.. (空格) -- 與題名及著者敘述項相隔
=(並列)版本敘述
關係版本著者敘述
；(不同)出版地、經銷地等 
：出版者、經銷者等 
出版者、經銷者職責敘述 
，出版年、經銷年 
(印製地 印製者 印製年)
面（葉）數、冊數或其他單位 
﹦插圖及其他稽核細節 
；高廣 
＋附件 (之稽核事項)
(集叢敘述)1.. -- 空格 稽核項相連
附註 1.每一附註另起一行 2.“ ”引用字3.除引號內著錄資料外，其餘附註可視需要酌採指定之標點符號
標準號碼 1.若有兩個以上之標準號碼，則每一記載之間用分項符號（. -- 空格）相隔
：獲得方式 
( )裝訂及其他區別字樣
statement relating to a named revision of edition
statements of responsibility relating to a named revision of an editing
分項符號（. -- ）
以圓點、空格、短橫、短橫、空格表示之。 
用於同一段落中項與項之間。 

　　這週老師簡介中國編目規則和Anglo-American Cataloging Rules（英美編目規則），「description」翻譯成「著錄」中國編目規則甲編共分為14章，處理12種資料類型，嚴格來說只處理了11種，因為第十四章〈分析〉並不算是一種資料類型。另外中國編目規則多了拓片這個項目。接著老師帶著我們對照著錄項目中各個細目，發現statement relating to a named revision of an edition（第三版修訂版）與statement of responsibility（修訂版作者）中文版是沒有的。另外有些翻譯上意思有些改變，像是other title information，中文為副題名，意即附屬於正題名，或並列題名，如此應是sub，可是英文意思是其他題名。對照完後是標點符號的處理，這時發現英文和中文的差異頗多，因此操作時一定要先弄清楚是哪一種語言。

　　老師也提及，中國編目規則、英美編目規則都是圖書館的規範。既然是規範，就有可能會有看不懂的地方，這個狀況很正常，所以希望大家不用擔心。而且我們還在起步階段，多花一點時間一定會有更多收獲。兩年前的學測、指考都考過了，繼續努力吧！

資訊組織第二週作業，找一本書，用中國編目規則（第三版），以及Anglo-American Cataloguing Rules（第二版），分析不同圖書館編目的方式。

今天因為老師下週要開會，除了原本的上課時間外，下午1、2節時加課。因此總共上了四堂資訊組織課。早上的課介紹了資訊組織的定義，先說明資訊、組織的意思，接著是編目、書目控制、書目的格式與功能、以及其歷史。也介紹了當今圖書館常用的編目規則：中國編目規則第三版、Anglo-American Cataloguing Rules 2^nd edition（簡稱AACR2，中文為英美編目規則第二版）。其中令我印象比較深刻的內容是中世紀時只有教會有圖書館，而且書架上的書是被用鏈子綁起來的，當時印刷術不發達，印一本書耗時長，而且成本很高。因此印好的書絕不能被偷。除了價格考量外，這些書是唯一的紀錄。如果少了這本書，人類文明就因此少了一塊。

下午的課則是到5A電腦教室實作，老師講解完題目後先讓我們自行操作一段時間，希望我們自主學習，和同學合作與討論。接著再一個步驟、一個步驟地帶著我們操作。摸索階段的時候覺得毫無頭緒，不清楚老師要的是什麼。所幸有身邊的同學協助，和老師之後的講解，才逐漸明白這堂課的目地是認識中國編目規則，以及Anglo-American Cataloguing Rules。而這週作業即是找一本書，用上述兩種編目規則，分析不同圖書館編目的方式。

國家圖書館和輔仁大學圖書館編目系統的差異：

1.     國圖的題名／著者放在一起；而輔大的卻是分開成兩項，分別為：作者、書名，還有姓和名間有一個逗點。另外國圖的在最前方有一個圖示符號，而且有連結。

開學第三天，第一堂資訊組織課。
老師告訴我們上了大學，就要為自己負責。翹課、沒交作業都沒有人會管你。或許你會認為是個大解放！確實如此，從此沒有人會在被後盯著你讀書、寫作業。所以要學會對自己負責。