今天上課的內容主要分成兩部分，上週研討會內容說明、期中考題目檢討。
圖書館存在的目的是要把資料提供給讀者。即使他不是我們的讀者，也要千里迢迢給他（這比較困難）。
這麼說來圖書館是一個公益組織，因此不應用商業化的軟體，除非是迫不得已。因此老師請用這間教室電腦的同學，把電腦重新開機，不要用微軟的系統。正如同這間圖書館買了三本三國演義，從來沒有全部被借完或有人預約的狀況，這時有出版商要我們買其軟體，不需要買。
上禮拜五（5／2）的RDA工作坊講的內容聽的懂嗎？
把RDA中的核心細目，對應機讀編目格式的欄位或分欄，接著編目。
圖書館中的紅樓夢，有遠流的出版、商務，是為不同的單件（item）。
在圖書館OPAC找一本書，結果顯示有電子書、實體書，則為不同的expression。
Koha權威控制做得不夠好，以致找「三國演義」的單機版遊戲，輸入「三國無雙」找不到。
OPAC應該要做到可以區分各種不同的資源，輔仁大學圖書館的OPAC會標示「電子資源」等。
老師講授的內容我聽得懂、可以理解，接下來就是我的責任了，要課前預習、課後複習。
如果老師上課方式我聽不懂，可以和老師討論。
另外作弊自己一定知道，不論是否被抓到，還有部分同學憑藉記憶力得高分，而非理解。
老師的教學網站中有學長姊的上課心得，可以去看。
每題字數沒有在290～310字之間的都是不及格。
FRBR中的第二組關係指「保管等的責任」；第三組是「自信的努力」。
第一組表達「一個載體表現（expression）由多個單件（item）代表」；第二組傳達「多個單件被多個個人（person）或團體（group）擁有」，例如：這本書可以是我的，也可以為我和哥哥共有的，而我也可以擁有很多本書。
編目規則中的規定是可以論證的，有些狀況下原則會互相矛盾。
RDA是guideline, instruction。
著錄資料目地是找到資源。
著錄resource得到的data，協助使用者：find, identity, select, obtain
著錄entity得到的data，幫助使用者： find, identity, select, understand
（資源可以取得，不能取得一個人）
RDA規定編目「manifestation」, 「item」時至少要有的細目，但是其中有些也不一定會有。例如：Copyright date (if neither date of publication nor date of distribution identified) 中文譯為「版權年」，另外「非出版品不會有」。
(這是5月7日的筆記，大家看過後可留言，批評指教，互相切磋，幫助雙主修的我XDD)
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